Ladidàctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje
La dimensión pedagógica en la educación virtual tiene relevancia al presentar las relaciones entre quienes intervienen en el acto pedagógico, la información y el conocimiento y el ambiente educativo.
Las tecnologías de la información y comunicaciòn (TIC) han transformado de manera importante los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), donde docentes y estudiantes han tenido que cambiar su forma de proceder para enfrentar los cambios educativos (Rodriguez, 2011). Las nuevas tecnologías de la información «juegan un rol importante, ya que sirven como recursos de apoyo que permitirían promover el aprendizaje y generar nuevos espacios educativos. Coll, (citado por Rivero, Chávez, Vásquez & Blumen, 2016).Al hablar de TIC en la educación, destaca que hay diversidad de estrategias de aprendizaje que pueden adaptarse a su aplicación y utilización. Las estrategias de aprendizaje se refieren según Fernández y Vivar (2010) a «aquellos enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor/a dirija con pericia el aprendizaje del alumnado» (p. 102); Delgado y Lozano (2009) consideran que «Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas» (p. 4). |